聊城2025年成考专升本《教育理论》基础试题第一套
「聊城2025成考专升本教育理论题目及答案」选择题 1[.单选题]最早使用美育一词的是()。 A.赫尔巴特 B.席勒 C.卢梭 D.孔子 [答案]B 2[.单选题]马克思主义认为,造成人的片面发展的根本原因是()。 A.旧的社会分工 B.生产力水平低下 C.资本主义制度 D.阶级剥削 [...
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聊城教育学部分
一、选择题:1~12 小题,每小题 2 分,共 24 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为( )
A.气质
B.性格
C.意志
D.情感
答案:D
2.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式( )
A.需要
B.动机
C.态度
D.认识
答案:A
3.某下岗女工在找到工作时,感到平静而高兴是下列哪种情绪状态( )
A.心境
B.激情
C.应邀
D.热情
答案:A
4.出乎意料的紧急情况引起的情绪是( )
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
答案:C
5.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性作用( )
A.肯定与否定
B.增力与减力
C.激动与平静
D.紧张与轻松
答案:A
6.情绪和情感所反映的是( )
A.客观事物的本质属性
B.B 客观事物的外部现象
C.客观事物之间的关系
D.客观事物与人的需要之间的关系
答案:D
7. 聊城教育内部诸因素之间,聊城教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为
A 聊城教育规律
B 聊城教育法规
C 聊城教育原则
D 聊城教育政策
答案:A
8.20 世纪 70 年代以来在西方兴起了批判聊城教育学理论,其代表作之一是
A 斯普朗格的《聊城教育与文化》
B 阿普尔的《聊城教育与权力》
C 杜威的《民本主义与聊城教育》
D 赞科夫的《教学与发展》
答案:B
9. 明确提出“聊城教育适应自然原则”的近代聊城教育家是
A 夸美纽斯
B 洛克
C 马申斯基
D 第斯多惠
答案:A
10.在旧的社会制度下,可能会出现新的聊城教育思想和理论;新的社会制度建立后,旧的聊城教育思想和理论还将继续存在。这说明了
A 聊城教育超前于政治经济的发展
B 聊城教育滞后于政治经济的发展
C 聊城教育与政治经济发展的不平衡性
D 政治经济决定聊城教育的发展
答案:C
11. 聊城教育的生物起源说的错误主要是否定了聊城教育的
A 继承性
B 社会性
C 永恒性
D 独立性
答案:B
12. 在全面发展聊城教育中,各育是相互联系的,但又相对独立,各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是
A 德育
B 智育
C 体育
D 劳动技术聊城教育
答案:C
二、辨析题:13~14 小题。每小题 6 分,共 12 分。首先判断正确或错误,然后说明理由。
13.情绪是人对客观事物是否符合自身兴趣而产生的态度体验。
答案:错误。情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
14.心境是一种微弱的、持续时间较长的,带有弥散性的情绪状态。
答案:正确。心境是一种缓和而又微弱的情绪体验,这种体验持续的时问较长,少则几天数日,长则数年之久。而且它是一种非定向的弥散性的情绪体验,它并不指向特定对象。
三、简答题:15~17 小题,每小题 8 分,共 24 分。
15.简述情绪的性质。
答案:情绪为刺激所引起;情绪是主观意识经验;情绪状态不容易自控;情绪与动机关系密切。
16.什么是情绪,并简述情绪与认知的关系?
答案:情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪与认知的联系:(1)认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程,有了对事物各种属性的认识,才能有主客体之间需求关系的反映,从而产生情绪与情感,没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。(2)情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础,反过来又会影响人的认识过程。情绪与认知的区别:(1)认知反映客观事物本身的属性,情绪则反映主体与客体之间的需求关系。(2)认知活动随意性强,情绪活动随意性弱。(3)情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。
17.《中华人民共和国聊城教育法》规定了学生享有哪些权利?
答案:《中华人民共和国聊城教育法》规定学生享有下列基本权利:
(1)参加聊城教育教学计划安排的各种劳动,使用聊城教育教学设施、设备、图书资料。
(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。
(3)在学生成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。
(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或依法提起诉讼。
(5)依法享有受聊城教育权、姓名权、荣誉权、隐私权、健康权等其他权利。
四、论述题:18 小题。15 分。
18.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。
答案:(1)教学过程的五个基本阶段:
①激发学习动机。学习动机??学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。(2 分)
②感知教材,形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验),学生必须有感性认识做基础。(2 分)
③理解教材,形成概念。在教学中,丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材,领会理论。理解教材,形成概念,是教学过程的中心环节,对学生掌握知识体系具有重要意义。(2 分)
④知识的巩固与保持。知识的巩固与保持有利于深刻领会知识,自然地运用知识,他是教学过程不可缺少的环节。教学过程中专门的知识巩固工作就是各种形式的复习。
⑤运用知识。掌握知识的目的在于运用,它可以形成学生的技能技巧。(2分)
(2)结合实际分析论述,酌情给 1~5 分。
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英文签名(一)
You are every lovely word I could possibly think of. 我能想到的每一个可爱的词,都是在说你。
Life is the art of drawing without an eraser.生活是一门没有橡皮擦的绘画艺术。
You can cry, [你可以哭,] But you can not lose. [但不能输.]
When you have nothing to lose,it is time to gain. 当你再也没有什么可以失去的时候,就是你开始得到的时候。
Recalled before, cry a little bit sorry for some happiness
Life without a friend is wasted.没有友谊的滋润灌溉,生命只是一种浪费。
How could my dream everyone understand 我的梦怎么可能每个人都懂。
Love is about timing. 爱,始于相遇,止于被动。
Tears clean the face of the weak but refresh the strong. 弱者以泪洗面,强者因泪振作。
Smile. It irritates those who wish to destroy you——保持微笑,这会令那些痛恨你的人感到恼怒。
Is there a way never, never, ever change.有没有那样一种永远,永远永远不改变。
Life sucks, but worth fighting for. 有时失去是让你更懂得珍惜。
If we hug a little tighter, our hearts will be a little closer. 拥抱再紧一点点,心就会再近一点点。
Dream three years, three years of pain。三年梦,三年痛。
You are my lover. You are my dearest.
Good children always happy!善良的孩子要永远快乐!
A little consideration, a little thought for others makes all the difference. 一点点体贴,一点点为他人着想,会让一切都不一样。
I hope you are my one and only。我希望你是我的唯一
I love you for long time 我喜欢你很久了。
Again beautiful promises are you weave a fairy tale
I hope you understand what I 【我希望你能懂我】
英文签名(二)
Love is you love me, I love him, he loved her.
I ran out of reasons to smile. Then you come along. 我花光了微笑的理由,然后你就来我身边了。
Patience is bitter, but its fruit is sweet. 忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。
Every thing is gonna be alright. ------ 一切都会好起来的。
People have to really suffer before they can risk doing what they love. 能顶着风险做自己热爱之事的人,都经历过很多磨难。
Only you can control your happiness. 只有你自己能掌控自己的幸福。
The second i still read with you in different ways to love you.
Expect the best. Prepare for the worst. Capitalize on what comes. 期待最好的结果,准备最坏的打算,既来之则安之。
When I was a child, was buried the most true most sweet smile.小时候,埋葬了最真最甜的微笑。
Sometimes it takes a good fall to really know where you stand. 有时候需要狠狠摔一跤,我们才知道自己的立场。
We just met not to start (我们只是相遇未曾开始)
C. I wana be with you、爱你好幸福。
再烫的水也会凉,不合适的人终会散场。 The hot water will be cold, and the wrong people will be scattered.
There is always a sad dream,in the dream, he loves me very much. 总是做一个很悲伤的梦,在梦里他很爱我。
If life is like a journey, it must go through the whole. 如果生命如同一段旅程,总要走过后才完整。
You are the one,in particular,I care,I treasure.——最在乎的人,最重视的人,最特别的人,最珍惜的人,都是你。
It just happens and we should live with it.世事无常,我们要随遇而安。
Most want is you, the most do not want to bother is also you. 最想的是你,最不想打扰的也是你。
除非黄土白骨,我守你岁月无忧。 Unless the loess buried my bones, I will keep with you forever.
Happiness is the precipitation of time,smile is the lonely sorrow. 幸福是年华的沉淀,微笑是寂寞的悲伤。
阳光和你同在,就是我想要的未来。Sunshine and you is what I want in the future.
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