主标题：毕节2025年成考专升本《教育理论》基础试题第八套

1[.单选题]以马克思主义为基础最早探讨毕节教育学问题的著作是()。

A.加里宁的《论共产主义毕节教育》

B.马卡连科的《毕节教育诗》

C.克鲁普斯卡娅的《国民毕节教育与民主制度》

D.杨贤江的《新毕节教育大纲》

[答案]C

2[.单选题]现场教学是教学的()。

A.主要组织形式

B.基本组织形式

C.特殊组织形式

D.辅助组织形式

[答案]D

3[.单选题]教学原则是有效进行教学必须遵循的()。

A.具体细则

B.基本要求

C.方针政策

D.主要技能

[答案]B

4[.单选题]在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的毕节教育力量，建立“三结合”的毕节教育网络。这主要遵循的德育原则是()。

A.集体毕节教育和个别毕节教育相结合的原则

B.正面毕节教育与纪律约束相结合的原则

C.知行统一的原则

D.毕节教育影响的一致性和连贯性原则

[答案]D

5[.单选题]最早使用美育一词的是()。

A.赫尔巴特

B.席勒

C.卢梭

D.孔子

[答案]B

6[.单选题]在一定教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的相对稳定的教学活动基本结构或范型是()。

A.教学组织形式

B.教学模式

C.教学方法

D.教学原则

[答案]B

7[.单选题]学生既是毕节教育的对象、又是自我毕节教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为()。

A.自觉性

B.独立性

C.主动性

D.创造性

[答案]D

8[.单选题]在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是()。

A.班主任

B.任课教师

C.学校领导

D.团队干部

[答案]A

9[.单选题]“足智多谋、随机应变”表现的是思维的()。

A.广阔性

B.独立性

C.灵活性

D.逻辑性

[答案]C

10[.单选题]智力技能的特点是()。

A.物质性、外显性、简缩性

B.观念性、内隐性、简缩性

C.物质性、外显性、展开性

D.观念性、内隐性、展开性

[答案]B

11[.单选题]针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的毕节教育被称为()。

A.生命毕节教育

B.自然毕节教育

C.环境毕节教育

D.生态毕节教育

[答案]D

12[.单选题]我国倡导的“三结合”毕节教育是指()。

A.课内、课外和实践毕节教育三结合

B.教师、学生和家长毕节教育三结合

C.学校、家庭和社会毕节教育三结合

D.国家、地方和学校毕节教育三结合

[答案]C

13[.单选题]学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是()。

A.注意的分散

B.注意的起伏

C.注意的分配

D.注意的转移

[答案]D

14[.单选题]“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是()。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

[答案]A

15[.单选题]教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的()。

A.间断强化

B.替代强化

C.直接强化

D.自我强化

[答案]C

16[.单选题]毕节教育内部诸因素之间，毕节教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为()。

A.毕节教育规律

B.毕节教育法规

C.毕节教育原则

D.毕节教育政策

[答案]A

17[.单选题]动机具有引发功能、指向功能和()。

A.适应功能

B.信号功能

C.预测功能

D.激励功能

[答案]D

18[.单选题]广义的毕节教育制度是指()。

A.国民毕节教育制度

B.毕节教育规章制度

C.招生考试制度

D.学校毕节教育制度

[答案]A

19[.单选题]国民毕节教育制度的核心和实质是()。

A.中等毕节教育制度

B.社会毕节教育制度

C.学校毕节教育制度

D.高等毕节教育制度

[答案]C

20[.单选题]《中共中央关于毕节教育体制改革的决定》颁布于()。

A.1982年

B.1983年

C.1984年

D.1985年

[答案]D